Le concept d'universel-singulier dans la pratique d'enseignement du français en contexte migratoire
Résumé
Dans une démarche de type ethnographique, nous étudions les pratiques d'enseignement de formateurs en français pour les migrants adultes. Nous nous intéressons aux langues-cultures et particulièrement aux liens et aux écarts entre les langues-cultures premières et la langue-culture française. En nous appuyant sur les apports de la didactique des langues-cultures, du FLE/I et des notions générales en pédagogie, nous proposons une démarche d’enseignement avec le concept d’universel-singulier comme point d’entrée et des notions d’"écart" et de "dialogue"comme moyens didactiques.