Internship of Student Teachers : The case of the Académie de Limoges

Evaluation de fonctionnaires-stagiaires à distance: un exemple à l'Inspé de l'académie de Limoges.

Sophie Dufossé Sournin (1)

1 CeReS - Centre de Recherches Sémiotiques

This teaching note describes the way the French Limoges district Superior School of Teaching Practice adapted their way of evaluating the future teachers of English to the uncommon covid-19 pandemic situation a few weeks ago. The faculty implemented a whole system of online oral assessments replacing the classroom certification and thus avoided the lockdown drawbacks. It represented a challenge in terms of timing, organization and capability.

Ce compte-rendu d’expérience décrit comment l’Institut supérieur du professorat et de l’éducation de l’académie de Limoges a adapté son processus d’évaluation des futurs enseignants d’anglais. L’équipe pédagogique de la composante universitaire s’est engagée dans l’évaluation à distance des fonctionnaires-stagiaires afin de limiter l’impact de l’interruption de la formation et du confinement dus à la pandémie de covid-19. Elle a ainsi relevé un défi inédit en termes de temps, d’organisation et de moyens.

Mots clés: assessment; English teaching; trainees; Superior School of Teaching Practice

Mots clés: Anglais; évaluation; Inspé; fonctionnaires stagiaires

Domaines: Sciences de l'Homme et Société; Linguistique

Sophie Dufossé Sournin. Evaluation de fonctionnaires-stagiaires à distance: un exemple à l'Inspé de l'académie de Limoges.. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education, 2020, ⟨10.18162/ritpu-2020-v17n2⟩. ⟨hal-03020756⟩